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质疑当前教育改革(二)

    现在，我们终于认识到教育的落后才是真正的落后。小平同志说，哪怕牺牲速度，也要把教育搞上去，江总书记说创新精神是一个民族的灵魂，朱总理甚至要“砍人头”抓教育，在刚刚召开的“两会”上又提出教育要适度超前发展。事实上，近半个世纪以来，教育改革的浪潮席卷全球，各国的政治家们无不把教育作为参与全球竞争的战略制高点，小布什政府一上台就提出了他的教育改革规划，宣称要让每一个美国孩子都得到最好的教育。我国的教育改革也在不断推进，特别是近几年，可以是轰轰烈烈：高考改革、招生改革、教学改革、教材改革、并轨、扩招、减负、素质教育、创新能力、现代教育手段、示范高中评估等等等等，令人眼花缭乱。然而，我们透过表面的繁荣和热闹，看到的是什么呢？传统的教育体制纹丝未动，陈旧的教育思想坚如磐石，高考招生改革没有实质性突破，学生的负担越减越重，素质教育始终流于口号……
    中国人热衷于做表面文章已有数千年的传统，改革开放以来浮躁之气甚嚣尘上。教育最忌急功近利，而我们自建国以来最爱犯的错误就是头脑发热，目光短浅。当前的教育改革带有较大的盲目性和随意性，是严酷的国际竞争形势让我们乱了方寸吗？然而，形势越是严峻，越须要冷静：冷静地分析我们的教育究竟落后在什么地方，冷静地思考教育的本质、目的和规律究竟是什么，冷静地推进教育改革一步一步向纵深发展。
    教育的本质是什么？教育的本质是对人的教育。
    教育的目的是什么？教育的目的是为人的教育。
    教育的规律是什么？教育的规律就是人的规律。
    教育是为了实现人的提升；基础教育的目的是培养人，是全面提高人的基本素质。经济的发展、民族的振兴、社会的进步，必须建立在一个坚实的基础之上，这个基础就是人，就是人的素质。任何制度都是由人来制定、为人而制定的，也是由人来实施的；任何事情都是由人去做、也是为人而做的：人永远是最初的原因和最终的目的。我们现在最需要的也是最成问题的，恐怕不是什么科技或资金，甚至也不是什么人才或能力，而是率真的人性、纯朴的人情、正直的人品、独立的人格，是自由的灵魂、民主的精神，是向上的民心和不屈的民魂。科技可以引进，资金可以筹措，人才可以锻炼，能力可以培养，而一旦民心涣散、民魂丧失、精神萎缩、道德滑坡、品格低下、心态扭曲、性愚情钝，正像我们现在已经看到的一样，后果将是灾难性的！          2001/3/16

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